課程特色
LAC課程目標：
- 統籌及協調初中課程內跨學科的英語學習方針
- 為各學科提供科本的英語教學支援、指引及意見
- 檢討跨課程中的語言教學實踐情況及效益
- 加強各科任老師有關語言教育的專業發展
LAC課程致力達到策略目的：
- 推廣普及英語運用，以成為學生培育自主學習及終生學習的溝通工具
- 提高學生日常課堂及測考中的良好英語學習經驗
- 加強教師語言教育的專業發展
現時，中一、中二所有班別於兩個不同學習領域的學科中：綜合科學及生活與社會，均全部使用英語作為教學語言。英語老師會參與兩科的課程設計及教學，為科目提供優良的語言學習支援，當中包括每週一節的LAC堂。而LAC課堂為LAC課程的核心環節，課堂重點教授跨課程不同學習領域中的學術英語 (Academic English)。此課程及各課堂的安排，能夠全面涵蓋各學習領域的實際英語需求，協助所有中一、中二學生。
LAC 使英語學習融入真光校園每一個角落。
所有中一、中二的綜合科學科以英語作授課語言。
銜接課程及照顧學習差異
全方位學習活動
除了日常課堂學習，多姿多采的跨課程學習活動，於各級的不同科目中進行，推廣普及英語運用，以成為學生培育自主學習及終生學習的溝通工具。當中例子包括中一級綜合科學科的「親親侏羅紀」流動動物園體驗、中二級生活與社會科的消費文化研究報告、中三級速凍造冰實驗報告、香港濕地公園考察等，活動廣受師生歡迎，不論學生、甚至家長均喜見同學的全方位學習成果。
中二級生活與社會：消費文化研究報告。
中三級英文課堂中的速凍造冰實驗。
透過專題探究研習，英文課堂更會走出課室，到訪香港中央圖書館、影院、濕地公園、賞析戲劇等，中一至中三學生親身走進社區學習、使用英語。
校園內外全方位的跨課程語言學習活動。
此外，英文老師及外藉英語老師恆常於每週的英語早會、宣佈、早禱、好書分享等活動，推廣跨課程的英語運用。
宗教教育：以英語早會及早禱傳福音。
德育及公民教育：師生的每週英文好書推介。
對外聯繫
教師團隊的語言教育專業發展，與有效的跨課程語言學習息息相關。除了校內同儕間的交流，於校外和教育界保持專業交流同樣重要。於2021-2023年度，本校共八個不同科目及領域的老師，共同參與了由香港大學主辦的校本LAC專業發展培訓(三十小時)。此外，於其他香港大學舉辦的專業發展課程中，有九位不同學習領域的老師，包括科學、數學、英文，進行觀課，並完成培訓課程。
本校老師與高等院校協作，與時並進，了解跨課程語言學習發展。
本校與友校及不同的高等院校緊密合作，與時並進，適時了解跨課程語言學習的發展。本年度，本校與香港大學教育學院合作，進行一個校本跨課程語言學習的支援計劃，透過不同方式，如大學教授及英語顧問的觀課，提高科學及人文學習領域的語言教學效能。自2020年，本校的LAC老師亦積極回饋，應邀於不同的場合在大學中分享本校的經驗，與其他教育工作者進行交流。
和教育界緊密合作，本校老師於香港大學分享校本經驗 。
(左：2021年11月;右：2022年11月;下：2023年11月)